网网相通　课堂生动了

网网相通　课堂生动了
多媒体网络资源以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，深受我们教师和学生的普遍欢迎。在我们的教学过程中，可以根据教学目标和教学对象的特点，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，以达到最优化的教学效果。我在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，根据教材内容、教学目标、学生认知特点，我确定利用广播、音频、视频等信息手段，采用讲授式教学模式开展网络环境下的教学，以讲授“小蝌蚪为什么要找妈妈”、“小蝌蚪找妈妈的过程”、“小蝌蚪是怎样找妈妈的”为重点。在讲授过程中穿插学生利用网络搜集整理相关信息资料，利用网络资源，再现小蝌蚪的成长过程，让学生充分感受到小蝌蚪是青蛙的幼虫，青蛙是小蝌蚪长大后的形态，从而使学生认识到，小蝌蚪变成青蛙的形成过程。通过朗读课文，在大多数同学熟悉课文内容的基础上，我又指导学生打开电脑，搜索到《小蝌蚪找妈妈》的动画片，促进学生直观地领会了课文内容，加深了学生对课文的理解和记忆。在教学中利用网络计算机教室的硬件和软件资源，通过音频、视频、广播、动画及相关插件等进行系统授课，效果事半功倍。我在教学《三角形的认识》一课时，利用卫星下载资源下载会说话的几个三角形和给三角形分类的Flash课件，又在中华教育资源网下载按边来分的三种三角形以及几道练习题，使学生对三角开的特点，由模糊到明晰，建立了正确的表象，发展了学生的空间观念。再加上自己做的各种小动物拼图和学生汇报时呈现汇报结果的Flash动画使整节课变得生动有趣，学习的主动性也大幅度的提高了。